PROBLEMAS e SOLUÇÕES
As soluções são mais complexas do que os problemas. Infelizmente,
passamos a maior parte do tempo pensando, discutindo e escrevendo sobre os
mesmos problemas já tão conhecidos de todos. Pensamos, discutimos e escrevemos
muito pouco sobre as soluções. Por isso, foi criada a Soluciologia: área do
conhecimento que tem a solução como objeto de estudo. Participe da Campanha: SE FALAR DO PROBLEMA,
FALE DA SOLUÇÃO.
Diferentemente dos problemas,
as soluções não podem ser fragmentadas. Elas são inevitavelmente sistêmicas e
precisam fazer parte da ementa de todos os currículos em todos os níveis de
Educação de todos os países.
Existem duas possibilidades
básicas para se analisar uma solução: abrangência e efetividade.
1-Primeiramente, podemos
verificar o nível de abrangência de uma solução proposta, ou seja, identificar
as áreas que ela fez alguma referência. Será que a solução proposta fez alguma
referência à área de gestão? Fez alguma referência à legislação pertinente ao
problema? Referiu a necessidade de formação de alguma rede entre instituições,
setores da sociedade, etc.? Propôs mudanças sócio-cultural-educacional? Fez alguma referência a quanto vai custar a
solução ou referiu possíveis fontes de recursos? Foi sugerida alguma mudança de
comportamento por parte dos envolvidos no problema? A pessoa que sugeriu a
solução incluiu a ela mesma em alguma fase da solução demonstrando
coparticipação?
2-Uma segunda forma de
analisar uma solução é verificar se as medidas propostas teriam alguma real efetividade.
Será que com as medidas propostas para resolver o problema, ele seria
totalmente resolvido? Haveria uma melhora apenas parcial ou o problema poderia
piorar? Existirá algum programa de avaliação durante a implementação das
soluções?
Descreva
detalhadamente o problema, as principais consequências e apresente a sua
solução:
Problema:
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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Consequências:
1______________________________________________________________________________________________2______________________________________________________________________________________________3______________________________________________________________________________________________4______________________________________________________________________________________________5____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SOLUÇÃO: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
1-Na área de GESTÃO,
você teria algo a propor para ajudar a solucionar o problema? (
)Não se aplica por não ter relações com o problema em questão.
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OBS.: gestão é uma área das
ciências humanas que se dedica à administração de empresas e de outras
instituições visando fazer com que alcancem os seus objetivos de forma efetiva,
eficaz e eficiente. O conceito de gestão possui ligação direta com a
administração dos recursos disponíveis na organização. Esses recursos
podem ser tanto materiais e financeiros como humanos, tecnológicos ou de
informação. A função de um gestor é tirar o melhor proveito das estruturas,
das tecnologias, do capital e das pessoas para alcançar as metas da organização
no curto, no médio e no longo prazo. Para isso, o conceito de gestão está
baseado em quatro pilares: planejamento, organização, liderança e
controle.
2-Na área JURÍDICA,
você teria algo a propor para ajudar a solucionar o problema? (
)Não se aplica por não ter relações com o problema em questão.
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OBS.: muitas vezes o que se
deve fazer já estará descrito em algum documento como, a própria Constituição
Federal, algum Edital, Portaria, Lei Orgânica, Lei Complementar, Estatutos,
Normas, Regimentos, etc. Para isso, um ou mais de um departamento jurídico
especializado na área em questão deverá ser consultado. A legislação brasileira
é muito vasta temos: Código Civil, Código Penal, Código de Defesa do
Consumidor, diversos Projetos de Lei em andamento no Legislativo e, sempre, a
possibilidade da criação de novas legislaturas através da iniciativa de
parlamentares e/ou da própria iniciativa popular. Para isso, um departamento
jurídico especializado na área em questão deverá ser consultado. Lembrar que o conceito
de saúde abrange as dimensões físicas, psicológicas, espirituais, sociais e
ambientais e nenhum departamento jurídico dá conta de todas essas áreas ao
mesmo tempo.
3-Na área de formação de
PARCERIAS E REDES, você teria algo a propor para ajudar a solucionar o
problema? ( )Não se aplica por não ter
relações com o problema em questão.
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3- OBS.: formação de redes
(Secretarias e/ou Programas do Governo, Governo com Empresas e/ou Entidade
Civis.)
A primeira coisa que temos que
admitir é que estamos todos interconectados queiramos ou não. A nossa sociedade
criou um sistema tão complexo de relacionamentos que ficou difícil percebermos
todas as relações. Para tudo, precisamos dos outros por que somos um. Para
superar o conhecimento e o poder fragmentado que possuímos, precisamos de redes
de conhecimento e atuação conjunta para ficarmos mais eficientes. Saber eleger
e convidar os grupos certos para atuar em alguma solução é uma tarefa que exige
muito discernimento. Todos nós somos igualmente importantes. As hierarquias que
criamos é fruto das nossas limitações, do nosso Ego, da nossa vaidade e/ou do
desconhecimento da verdadeira dinâmica do todo. Para chegarmos a esse nível,
temos que utilizar todas as nossas inteligências: cognitiva, emocional,
espiritual, interpessoal, intrapessoal, social, ambiental, dentre outras. Como
ninguém consegue desenvolver todas as inteligências humanas sozinho, precisamos
uns dos outros.
4-Na área SÓCIO-CULTURAL-EDUCACIONAL
você teria algo a propor para ajudar a solucionar o problema? ( )Não
se aplica por não ter relações com o problema em questão.
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Sócio-cultural-educacional
(conteúdos em que a população modifique hábitos/condutas e/ou aumentem o nível
de informação). Como a diversidade cultural e educacional é muito diversa entre
os moradores de uma sociedade e varia muito de uma região para outra, de uma
classe social para outra, etc., muitas mudanças de comportamento precisam de um
tempo considerável para ser efetivada. O aumento do nível de informação e o
respeito mútuo precisam andar juntos. Independente da ideologia política dos
que estejam no poder (direita/esquerda/centro), a lógica do poder é manter-se
no poder. Por isso, as informações que circulam na mente da população são
extremamente patrulhadas e manipuladas pelos poderes do ego na atividade
política e econômica. Por isso, processos de desalienação e expansão da
consciência são comumente incluídos em programas que objetivam a solução de
problemas. Precisamos aprender a não precisar explorar e a não sermos
explorados por seres humanos.
5-Na área FINANCEIRA
você teria algo a propor para ajudar a solucionar o problema? (
)Não se aplica por não ter relações com o problema em questão.
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Financeiro (quanto vai custar
a solução proposta? De onde virá o dinheiro? Impostos? Doações? Ações sociais?
etc.)
OBS.: 1º Setor (Governo). Os
recursos da União são repassados ao Fundo Nacional de Saúde e demais unidades
orçamentárias para serem aplicados nas ações em saúde. As Leis de Diretrizes
Orçamentárias regulam o orçamento anual, os gastos e os planos operacionais que
indicam quanto o governo espera arrecadar em tributos (taxas, contribuições e impostos
diretos arrecadados no IR e indiretos arrecadados através dos produtos que
compramos). 2º Setor (Empresas). De Livre iniciativa para capital interno e/ou
externo podendo utilizar apoio de empréstimos bancários. 3º Setor (Entidades
Civis). Pode trabalhar com fundos próprios e/ou doações, empréstimos e
parcerias.
6-Na área de MUDANÇA
DE COMPORTAMENTO, você teria algo a propor para ajudar a solucionar o
problema? ( )Não se aplica por não ter relações com o
problema em questão.
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OBS.: é importante superarmos
a nossa EGONORÂNCIA. O desconhecimento de como a natureza realmente funciona
(Ignorância) quando associado ao estado de ego adoecido (egoísta) tem causado inúmeros
problemas em várias civilizações na história da humanidade. A superação do comportamento
egoísta e da ignorância precisa ocorrer para se chagar às reais soluções dos
problemas que nós mesmos causamos cotidianamente. Quanto mais egos sadios uma
sociedade possuir, menos problemas teremos. Os mais sábios e mais evoluídos é
que devem estar em cargos de poder e não, o contrário. O ego adoecido termina
funcionando como um biosoftware
mental que, hipnoticamente, se utiliza do medo e da mentira para iludir seus
usuários. O ego adoecido seduz o seu usuário a cometer qualquer tipo de crime
prometendo recompensas de bem estar, alegria e felicidade de forma enganosa
(falsa). Ele termina por prejudicar a sua própria evolução pessoal e toda a
rede humana/ambiental em que vivemos por causa da inevitável interconexão.
Soluções duradouras precisam do contrário do que o ego gosta: percepção
sistêmica, inteligência, compaixão, fraternidade, dentre outros,...
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Caso queira avaliar o nível de
abrangência da sua solução, você pode atribuir uma nota de zero a três para
cada um dos seis itens acima e verificar o nível a partir, por exemplo, das
pontuações abaixo: ruim, regular, bom e excelente.
0-( )SOLUÇÃO RUIM (ZERO PONTO)
inexistente ou não referida. Não fez nenhuma referência a como resolvê-lo (sem
soluções).
1-( )SOLUÇÃO REGULAR (1 ponto) . Apenas
citou uma solução com um mínimo de abrangência. Referiu, por exemplo, que a
solução deveria ser de algum gestor (municipal, estadual ou federal),
etc., mas não acrescentou mais nada a respeito da solução.
2-( )SOLUÇÃO “BOM” (2 pontos). Citou uma
solução com algum conteúdo superficial, mas pouca abrangência. Referiu, por
exemplo, que a solução deveria envolver alguma entidade, órgão público, ONG,
mas não acrescentou nada a respeito.
3-( )SOLUÇÃO EXCELENTE (3 pontos). Citou
solução abordando conteúdos mais complexos em uma vasta abrangência. Referiu,
por exemplo, que a solução deveria envolver alguma entidade, órgão público,
ONG, etc., e citou algum Programa de Governo, a necessidade de
verbas, parcerias governamentais e/ou não governamentais, Conselhos de Saúde,
Partidos políticos, sindicatos, nominalmente algum político, comparou a atual
gestão com alguma anterior, comparou a gestão em saúde do seu município com
algum outro ou o Brasil com algum outro país, a admissão de outro modelo
político administrativo, alguma mudança na educação, na evolução espiritual, no
modelo econômico, na mídia, etc., podendo citar a necessidade de maior
participação das pessoas, o controle social e a sua própria participação no
processo de mudança.
ITEM
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PONTOS
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GESTÃO.
Releia o que você escreveu sobre gestão
e identifique se merece uma classificação ruim, regular, bom ou excelente.
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|
JURÍDICO (idem)
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REDES
(idem)
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SOCIO/C/EDUC
(idem)
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|
FIANCEIRA
(idem)
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COMPORTAMENTO
(idem)
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TOTAL
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( ) RUIM (Zero a 3 pontos)– Significa que não demonstrou conhecimento
suficiente para pensar em soluções para o problema investigado. ( )
REGULAR (4 a 11) - indica uma
noção muito vaga e superficial sobre as possíveis soluções. ( )
BOM (12-14) – apresenta uma
visão sistêmica dos fatos e possui uma noção básica de como resolver o
problema. Nessa condição o problema começa a ter alguma chance de ser
resolvido. ( ) EXCELENTE
(15 a 18)– possui uma visão sistêmica ampliada e apropriada para
iniciar/liderar soluções para o problema de forma interprofissional e
aprofundada. Nessa condição, a probabilidade de se chegar a uma solução é mais
alta.
Poderemos utilizar também:
Quadro 1: relação entre
problemas e soluções
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Problemas
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Soluções
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Conceito
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NP
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Descrição hierárquica dos Problemas
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NS
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Descrição resumida de cada Solução
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G
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J
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R
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S
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F
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C
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N
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P
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B
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E
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1
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1.1
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1.2
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1.3
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2
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2.1
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2.2
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(NP)-Número de
Problemas por ordem de prioridade. (NS)-Número de Soluções por ordem de
prioridade em cada problema. (G) - Gestão. (J)-Jurídica. (R) – Rede. (S) - Sócio/Edu/Ambiental. (F) – Financeira.
(C) - Comportamento geral. (N)-Nota. (P)-Péssimo (0 a 2 pontos). (B)-Bom (3 a 7).
(E)-Excelente (8 a 12).
Critérios para
avaliar a abrangência de uma solução. Basta atribuir uma nota de zero a dois
pontos para cada item examinado: Gestão (0 a 2), Jurídico (0 a 2), Formação de
Rede (0 a 2), Financeiro (0 a 2) e Comportamental (0 a 2). Considerar os
seguintes critérios para pontuar de zero a dois pontos:
0-( )SOLUÇÃO RUIM (ZERO PONTO) quando não
for apresentada nenhuma solução para o problema referido.
1-( )SOLUÇÃO REGULAR (1 ponto) quando referir alguma solução sem realizar
nenhum comentário adicional. Ex.: se referir o problema A e a solução “X” par
ele na área de Gestão ou na área de mudança de comportamento, etc., mas não
comentar nada sobre a solução “x”(quem, quando, como, onde,...).
2-( )SOLUÇÃO EXCELENTE (2 pontos) quando, além de apresentar soluções, houver
comentários explicativos sobre elas. Ex.: se referir o problema A e a
solução “X” na área de gestão. Para receber a nota 2, deverá comentar que a
solução “x”, na área de gestão, deveria ser coordenada por algum departamento
governamental, conselho de saúde, associação de moradores, contar com a
participação da imprensa, de universidades, etc. Da mesma forma, caso cite soluções nas as
áreas de finanças: sugerir fonte de financiamento ou forma de gastos, etc. Na
área jurídica: citar e/ou comentar alguma legislação pertinente. Na área de formação de redes: citar
três ou mais entes envolvidos podendo ser do primeiro, segundo e/ou terceiro
setor da sociedade. Nas áreas social, cultural e educacional se citar mudanças
coletivas na sociedade em geral ou nas partes diretamente envolvidas no
problema. Por último, mudanças na área comportamental individual: se houver
referências à possíveis mudanças de comportamento suas, se ele referir o que
ele mesmo poderia pessoalmente fazer/participar, etc.
11/11 dia INTERNACIONAL DA SOLUÇÃO
O que eu quero? R. Divulgar três ideias.
1-Colocar a SOLUÇÃO
no centro das atenções e não o problema (eles já são bastante conhecidos e
comentados diariamente).
2-Diminuir o impactos da EGONORÂNCIA (Comportamento
egoísta + Ignorância de como
a natureza realmente funciona).
3-Sairmos da visão
fragmentada para a visão SISTÊMICA IRRESTRITA (Somos um só corpo e vivemos em
rede).
JUSTIFICATIVA - A vida pode melhorar se passarmos mais
tempo centrados nas soluções do que remoendo os mesmos problemas diários (violência, drogas, corrupção,
poluição,...). Se reeducarmos nossos egos e passarmos a ser menos egoístas
todas as nossas relações vão melhorar (relações humanas afetivas,
profissionais, sociais locais e internacionais, com os outros serres vivos e
nossas relações com o meio ambiente). Mas para tudo isso acontecer,
precisaremos de informações de qualidade, precisamos saber e sentir que formamos uma imensa rede
viva em constante transformação. Todos nós estamos interligados e somos interconexamente interdependentes. O
que cada um faz ou deixa de fazer, inevitavelmente, afeta toda a rede. Precisamos equilibrar
o desenvolvimento íntimo e individual com o desenvolvimento social e coletivo (Superando os medos,
ambos precisam de constantes, criativos e amorosos investimentos científicos,
artísticos, culturais, econômicos,...).
A maioria
evita falar em soluções ou
apenas citam caminhos e direções sem aprofundamento metodológico algum. Tente e
veja como elas são bem mais complexas !!! (o nosso verdadeiro inimigo é
genético/mental e ele se chama EGO e não as outras pessoas !!!) Quantas músicas
você conhece que denunciam problemas, mas não falam em soluções? Quantas
palestras ou entrevistas você já ouviu que aborda 99% do problema e só 1% das
possíveis soluções. Na próxima roda de conversa sobre algum problema, pergunte
em voz alta “sim pessoal, mas qual a solução?” e perceba como as respostas serão rápidas
e superficiais.
Logo, logo, alguém vai falar sobre outro e outro problema em eternos desabafos
sem fim. Até escolas que adotam a solução de problemas em suas didáticas
pedagógicas terminam ficando pelo meio do caminho!!! Lembre: A SOLUÇÃO ESTÁ NA
MODA!
OBS.: você sabia que
sem a influência do ego
patológico (Egoísmo)
qualquer sistema ideológico, político, econômico, religioso daria certo e
teríamos uma sociedade justa e
feliz? Para que tenhamos um ego sadio é preciso que as pessoas saibam se
defender das ideias egoístas que surgem em nossas mentes e terminam moldando nosso comportamento
desatento. Antes de cometer um
crime, todas as pessoas recebem mensagens mentais com a ideia de fazer algo sem se colocar no lugar do outro, sem sentir o que o outro sente ficando totalmente egocêntricas. Precisamos garantir a formação de egos sadios. Quanto mais egos sadios em uma
sociedade, melhor será a qualidade de vida nela. Perceber a chegada desses pensamentos e conseguir
evitá-los não é uma tarefa fácil. Dentro
de uma sociedade com milhões de pessoas, nem todos estarão com o mesmo nível de informação e de
interesse nisso. Por isso, apenas os mais evoluídos (menos
egoístas e mais informados de como funciona a natureza) deveriam assumir cargos
de poder na política, na economia, na ciência e na mídia.
Os egos sadios conseguem se colocar no lugar do outro e
sentir o que o outro sente. Eles
conseguem amar. Por
isso, na hora de optar, prefira o que for melhor para todos sabendo que isso retornará por estarmos
inevitavelmente em rede. Temos que saber
observar os pensamentos que passam em nossas mentes, selecionar
os melhores e
dar vida para eles deixando os pensamentos ruins irem embora sem apego nenhum
para com eles. Simplesmente, deixem
eles voltarem para o lugar de onde vieram. Naturalmente,
eles possuem um padrão de vibração muito baixo. Para não entrarmos em ressonância com
eles, basta elevar os nossos pensamentos (A matemática e a
física explicam isso). Se quiser
evoluir, basta utilizar a ressonância e ir selecionando, pensamentos e
atitudes, pessoas e lugares, a arte que produz e/ou consome, a forma de se relacionar com a sociedade, com os animais e com o meio
ambiente e assim por diante.
Otário mesmo, é quem
cede às armadilhas e determinações do ego (mentirosos, vaidosos,
criminosos,...). Esperto é quem está criando alternativas contra o ego em sua
mente livrando-se dos
apegos a falsos valores. Os espertos são mais livres do egoísmo e aumentam constantemente a sua
felicidade. Dessa forma, a cada ano você se torna uma pessoa diferente. A missão agora é, criativamente, fazermos
tudo para mudar as informações que moram em nossas mentes. Quando duas pessoas
competem, quem vence é sempre o ego por ter criado mais dois escravos: um se
achando superior e cheio de vaidade (ele vai querer sentir isso novamente) e
outro, se sentindo humilhado pela derrota, vai passar o resto da vida
preparando uma vingança (ele vai querer sentir o que o seu vencedor sentiu
quando o venceu). Ambos ficarão com a sua carência afetiva comprometida. Por
favor neurocientistas e geneticistas! Nos ajudem!!!
Se prendêssemos ou matássemos todos
os criminosos do planeta, mesmo assim, o problema não estaria resolvido por que
a
próxima geração traria geneticamente o ego dentro de si,
conviveria com os mesmos padrões de comportamento egoísta dos mais velhos e os mesmos problemas
continuariam sendo reeditados indefinidamente. Precisamos, individual e coletivamente, atingir o alvo certo ou estaremos apenas
perdendo tempo nos digladiando entre nós sem atingir o núcleo do biosoftware ego. Os nossos principais recursos em pesquisa deveriam ser
utilizados para nos libertar do domínio ego. Em
algum momento de sua vida você já havia percebido isso ou as informações
manipuladoras do ego
em você nunca o deixou percebê-lo
em profundidade? Lembre-se
que, com o nosso grau de distração e com o poder que o biosoftware ego tem, fica muito
fácil para ele permanecer trabalhando em nossas mentes sem ser descoberto. Você
sabe como e por quem ele foi criado? Como ele é administrado? Qual a
importância dele na natureza? Ele deve ser destruído ou nós é que devemos passar por ele e superá-lo?
Não sei. Vamos pesquisar?
1-O que eu chamo de
SOLUCIOLOGIA? R. é a área do conhecimento que tem a
solução como objeto de estudo. Podemos estudar a abrangência multidisciplinar de
uma solução ou estudar a efetividade ou não dela. Toda
solução precisa de todas as inteligências (racional, emocional, social,...), de uma legislação,
recursos e infraestrutura, conhecimento e atuação multidisciplinar,
planejamento e gestão especializados e, sobretudo, mudança de comportamento por
parte dos envolvidos no problema. Agora, verificar se uma solução resolveria o
problema ou não é algo bastante desafiador pelo fato de ignorarmos
todas as variáveis da natureza e como ela realmente se comporta. Cabe à ciência,
humildemente, continuar descobrindo as suas leis e probabilidades.
2-O que considero como
IMPACTOS DA EGONORÂNCIA? O ego adoecido (não sadio) tem funcionado como um biofostware mental que manipula o
livre arbítrio humano fazendo-nos egoístas, fragmentados, medrosos, mentirosos
e infelizes. Ele
cria, estimula e atua decisivamente nas decisões mentais antes de uma pessoa cometer um comportamento
corrupto, antes de um abuso , antes
de um assassinato, antes de um ato de
racismo, homofobia, pedofilia, xenofobia
ou no tráfico de drogas, etc... O ego está
infiltrado em nossos campeonatos desportivos, copas
e olimpíadas, em nossa forma de
viver a arte em nossa forma de nos divertir usando o sofrimento de animais, no desrespeito ao meio ambiente. Ele
também atua coletivamente nas disputas profissionais, nas lutas de classe
ou entre governos e blocos
econômicos. Tudo vai mudar quando cada
um perceber que a aparente satisfação e
bem estar proporcionado pelo resultado de uma atitude egoísta é na verdade
falso, passageiro e alienador. Tudo vai mudar quando cada um perceber que o fruto do egoísmo não é um bom investimento
em longo prazo e que, na verdade, pelas
leis da natureza, o egoísmo nos traz muitos prejuízos ao invés de lucros no final das contas.
3-O que seria uma
VISÃO SISTÊMICA IRRESTRITA? Aumentar o nível de consciência
individual e coletivo superando
a fragmentação em direção ao Todo. Isso precisa estar presente em todos os
currículos de todas as áreas do saber. Não temos condições
de conhecer todas as variáveis, mas quanto mais, melhor!!!
O que eu já fiz?
a)Confeccionei
panfletos. Costumo distribuí-los em congressos e seminários. b)Escrevi dois
livros sobre esses temas. Em um deles eu o lancei de paraquedas no aniversário
de Caruaru. c)Fundei uma linha de
pesquisa na Universidade. Dois alunos já foram premiados em congressos de
saúde. d)Contato direto pedindo ajuda para diversificadas pessoas: artistas,
políticos e influenciadores digitais. e)Uso de mídias: criei o blog soluciologia e diversas imagens
lançadas em campanhas políticas não partidárias e posto constantemente em meus
contatos digitais. Como civilização, o nosso maior problema está sendo mental.
f)Uso da arte: criei uma poesia que se chama “Soluciologia”. g)lancei a campanha: “Se falar do Problema, fale da
solução” e estou tentando estabelecer a data 11 de 11 para ser o dia internacional
comemorativo da solução.
Direitos iguais: ser falar 10 minutos sobre um problema fale, também, 10
minutos sobre a solução. Se escrever 10 linhas sobre um problema, escreva 10
linhas sobre a solução e assim por diante (sejamos justos com a solução ela
merece tanto quanto). SOLUÇÕES
E RESULTADOS PRECISAM DE MAIS EXPOSIÇÃO h)Estou divulgando o chamado ”Sexo
do Futuro” com um pedido para as
pessoas não desperdiçarem seus orgasmos. Na hora do prazer, imagine harmonia e
cura para todas as suas células, tecidos e órgãos. Mental e espiritualmente
harmonizado, deseje isso para quem estiver com você e, juntos, desejem isso para
toda os seres vivos enquanto viajam pelo infinito.
Agora é sua vez. Use seu talento e suas
oportunidades para MULTIPLICAÇÃO
de informações úteis. O que você pode fazer para nos ajudar?
a)_____________________ b)_____________________ c)______________________
Obs.: Quando falar
sobre assuntos do ego para o público é importante que você se identifique o
mínimo possível.
Se você disser qual a sua profissão, sua ideologia política, religião ou não,
etc., imediatamente, parte dos ouvintes
desviará a atenção e
não levará em consideração as suas preciosas informações. O
ego tem muitas maneiras de se proteger como: estimular a
separação (fragmentação) ou o corporativismo fechado, o medo, a vaidade, a
discórdia emocional, etc... Utilize uma linguagem simples e direta. O ego
também gosta de distorcer conteúdos para poder se esconder. Imagine a dificuldade de traduzir esse texto
para todos os atuais e os futuros idiomas da humanidade!!! Lembre-se, informação
é tudo. Sem informações
precisas e organizadas não se constrói nenhuma molécula, nenhuma pessoa ou
nenhuma galáxia (nada mesmo). Se o infinito existir mesmo, ele precisaria ser
constituído de infinitos infinitos, ou seja, possuímos
infinitas as probabilidades de criar e acertar em nossos propósitos
positivos e amorosos.
Seria interessante
incluirmos o estudo do ego em todos os currículos o mais urgente possível,
criarmos filmes, músicas, notícias e, também, criarmos um observatório do ego.
Trata-se de um espaço para comentarmos os fatos do cotidiano, notícias, filmes,
etc., explicando como o ego dominou um grupo de pessoas e os fez agir dessa ou
daquela forma, sem se colocar no lugar da parte mais fraca, e as consequências
em curto, médio e longo prazos para a rede e para os diretamente envolvidos,
mas cuidado, o ego tem sido muito cruel com quem se coloca contra ele.
Precisamos ser inteligentes e sábios sem esquecer do ciclo e retorno das coisas. Em breve, teremos
tecnologia para ler os arquivos mentais dos nossos cérebros e ninguém poderá
mentir. Provavelmente, os
algoritmos do biosoftware mental ego criarão novas formas de enganar e continuar tentando nos conduzir para onde ele queira.
SUGESTÃO DE DISCIPLINA PARA A SUA INSTITUIÇÃO
UNIVERSIDADE OU FACULDADE
______________________
CENTRO __________________
DISCIPLINA: SOLUCIOLOGIA
CARGA HORÁRIA: 60h.
Professor: _________________
1.
EMENTA
Transição de Paradigmas na Ciência.
Evolução da percepção segmentada para a percepção sistêmica da realidade. Visão
de unicidade em diferentes culturas e na ciência. Educação Baseada na Resolução
de Problemas e em Pesquisas. Metodologias participativas em pesquisa e pesquisa
ação. Ideologias dominantes e organização social. Introdução à Soluciologia. Psicologia
do Ego e estudo das inteligências humanas. Soluciologia: perspectivas, avanços
e futurologia.
2.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E METODOLOGIA
CONTEXTUALIZAÇÃO: esta disciplina apresenta, revisa e reorganiza
conhecimentos de diversas disciplinas como a Epistemologia, a Sociologia, a
Filosofia, a Política, o Direito, a Economia, a Educação, a Física, a
Psicologia, a Mídias e Comunicação, dentre outras, integrando conhecimentos com
o interesse de focalizar e resolver problemas a partir da obtenção do aumento
de espaço para o pensar sobre a solução e da caracterização da própria solução
como objeto de estudo. Espera-se que o aluno desenvolva um senso crítico global
e valorize a solução de problemas tanto no aspecto preventivo quanto no aperfeiçoamento
de medidas de maior efetividade e eficiência.
OBJETIVOS
GERAL:
Estudar a solução de problemas adotando um referencial sistêmico.
ESPECÍFICOS:
1-Desenvolver os conceitos de visão
segmentada e visão sistêmica.
2-Apresentar o conceito de unicidade
dentro e fora da ciência.
3-Desenvolver o conceito de solução
como objeto de estudo.
4-Estudar as principais relações entre
Educação, Ideologia dominante e metodologias de
pesquisa.
5-Estudar o egocentrismo humano e suas
principais consequências para o indivíduo, para a
sociedade e para o meio ambiente.
6-Estudar os principais conceitos
sobre os diversos tipos de Inteligência.
7-Estudar modelos de sociedade para o
futuro.
METODOLOGIA: __________________. (A
adotada pela IES)
AVALIAÇÕES:
____________________.(As
adotadas pela IES)
3.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
DEMO, P. Pesquisa: princípio
científico e educativo. 4 ed. São
Paulo: Cultrix, 1996. 120 p.
KAPRA, Fritjof. O Ponto de Mutação. Tradução por Álvaro Cabral. São Paulo: Cultrix,
1992. 445 p. Tradução de: The turning point.
KUHN, Thomas. A estrutura
das revoluções científicas. 3.
ed. Tradução por Beatriz Viana Boeira e Nelson Boeira. São Paulo :
Perspectiva, 1995. 257p. Tradução
de: The stucture of scientific
revolutions.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa-ação. 8 ed. São Paulo: Cortez, 1998. 80p.
(Dentre outros já disponíveis na biblioteca
da IES e ano de publicação mais recente...)
COMPLEMENTAR
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa, Portugal: Edições 70, 1977
BARROS, P.M.F. SAÚDE e EDUCAÇÃO: direito e
dever de todos. Olinda: Livro
Rápido-Elógica, 2008.
BOHM, D.
A totalidade e a ordem implicada.
São Paulo: Cultrix, 1998.
FEYERABEND, Paul. Contra o
método. Tradução por Octanny S. da Mota e Leônidas Hegenberg. Rio de
Janeiro : F. Alves, 1977. 448 p. Tradução de: Against method.
MORIN, Edigar. Introdução ao pensamento complexo. 2.ed.
Tradução por Dulce Matos. Lisboa : Instituto Piaget, 1990. 178 p. Tradução de:
Introduction à la pensée complexe. (coleção Epistemologia e sociedade)
____________. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 9 ed. São Paulo:
Cortez, Brasília: UNESCO, 2004.
WILBER, Ken (org.). O Paradigma holográfico e outros paradoxos.
Tradução por Maria de Lourdes Eichemberger e Newton Roberval Eichemberger. São Paulo : Cultrix, 1995. 279 p. Tradução de: The
holografic paradigm and other paradoxes;
exploring the leadving edge of science.
(Dentre outros já disponíveis na biblioteca
da IES e ano de publicação mais recente...)
3. CRONOGRAMA
Aula
|
data
|
CH
|
CONTEÚDO
|
OBS
|
1
a
|
|
2
|
Apresentação
geral da disciplina (ementa, conteúdo programático e bibliografia)
|
|
2
a
|
|
4
|
Transição
de Paradigmas na Ciência
|
|
3 a
|
|
6
|
Transição
de Paradigmas na Ciência
|
|
4 a
|
|
8
|
Evolução da
percepção segmentada para a percepção sistêmica da realidade
|
|
5 a
|
|
10
|
Evolução da
percepção segmentada para a percepção sistêmica da realidade
|
|
6 a
|
|
12
|
Evolução da
percepção segmentada para a percepção sistêmica da realidade
|
|
7 a
|
|
14
|
Educação
Baseada na Resolução de Problemas
|
|
8 a
|
|
16
|
Educação
Baseada na Resolução de Pesquisas
|
|
9 a
|
|
18
|
Educação
Baseada na Resolução de Pesquisas
|
|
10 a
|
|
20
|
Educação
Baseada na Resolução de Problemas
|
|
11 a
|
|
22
|
AVALIAÇÕES
|
|
12 a
|
|
24
|
AVALIAÇÕES
|
|
13a
|
|
26
|
Pesquisa
participante
|
|
14 a
|
|
28
|
Pesquisa
participante
|
|
15 a
|
|
30
|
Pesquisa
ação
|
|
16 a
|
|
32
|
Pesquisa
ação
|
|
17 a
|
|
34
|
Ideologia e
política
|
|
18 a
|
|
36
|
Introdução
à soluciologia
|
|
19 a
|
|
38
|
Introdução
à soluciologia
|
|
20 a
|
|
40
|
Introdução
à soluciologia
|
|
21 a
|
|
42
|
Introdução
à soluciologia
|
|
22 a
|
|
44
|
Psicologia
do Ego
|
|
23 a
|
|
46
|
Psicologia
do Ego
|
|
24a
|
|
48
|
Psicologia
do Ego
|
|
25a
|
|
50
|
Estudo das
inteligências humanas
|
|
26 a
|
|
52
|
Estudo das
inteligências humanas
|
|
27 a
|
|
54
|
S oluciologia:
perspectivas, avanços
|
|
28a
|
|
56
|
Soluciologia:
perspectivas, avanços
|
|
29 a
|
|
58
|
Soluciologia:
perspectivas, avanços
|
|
30a
|
|
60
|
Soluciologia
e Futurologia
|
|
31a
|
|
62
|
Soluciologia
e Futurologia
|
|
32a
|
|
64
|
AVALIAÇÃO
|
|
|
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
|
|
|
1ª
|
66
|
Resenha de
vídeo (CONTEÚDO SISTÊMICO)
|
|
|
2ª
|
68
|
Resenha de
vídeo (CONTEÚDO SISTÊMICO)
|
|
|
3ª
|
70
|
Exercício
com Artigo: ANÁLISE DE CONTEÚDO Laurence Bardin
(1977) + TABELA DE SOLUÇÕES
|
|
|
4ª
|
72
|
Exercício
com Entrevista: ANÁLISE DE CONTEÚDO + TABELA DE SOLUÇÕES
|
|
|
|
|
